以任務為中心的探究學習（MFIL）

教學方法模板

描述：
使命導向探究學習（Mission-focus inquiry learning，簡稱MFIL）可以被視為一種與社會建構主義學習理論（或稱社會建構主義教育哲學）相契合的教學方法。這種教學方法的一個關鍵特徵是注重設計學習任務，以確保學習者能夠在布魯姆分類法的較低層次上建立必要的知識和技能，然後再將所學的知識和技能應用於真實的任務中。參與解決有意義的任務反過來又有助於學習者深入理解課程學習目標中所針對的概念和技能。

通常，採用使命導向探究學習（MFIL）方法的課程會將一個較大的任務分解成較小的任務組成部分，每個部分都需要應用一組特定的知識和技能。因此，採用MFIL方法的課程會包含一系列課程組成部分，每個部分都涉及名為“知識和技能的獲取與應用以構建解決方案”的課程組成部分。每個MFIL探究循環應包括根據布魯姆分類法在同一領域/主題範圍內，從較低到較高層次學習成果的學習任務。

為了選擇合適的任務，學習設計者應選擇一個真實的任務，該任務應滿足以下兩個條件：（1）課程參與者可能已經參與過或希望在其專業實踐中解決的任務；（2）成功完成該任務需要在目標學習成果中達到一定的能力水平。完成任務的自然順序構成了課程層面上主題順序的基礎結構。